Les niveaux de langue pour les allophones s'évaluent sur la base du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues :

CECRL complet  

Niveaux A1 et Pré A1  

Il existe différentes méthodes d'enseignement du français selon les publics et les objectifs d'apprentissage.

Quelques sigles à connaitre / lexique : 

FLE : le Français Langue Etrangère concerne l'apprentissage du français pour une personne allophone, qui a été scolarisée dans sa langue maternelle, ou dans une autre langue de scolarisation (sauf le français). Les méthodes FLE proposent principalement des approches communicatives ou actionnelles. L’apprentissage de la structure de la langue (grammaire, conjugaisons) y a une place importante.

ALPHA : L’alphabétisation concerne les personnes qui n’ont jamais été scolarisées. Ces personnes découvrent une nouvelle langue (le français) mais également le code écrit, le graphisme, et doivent développer des compétences cognitives, des réflexes d’apprentissage, la gestion de l’espace et du temps, la numératie. L’apprentissage se fait sur du long terme et fait intervenir de nombreux savoirs. En alphabétisation l’apprentissage se base sur l’oral dans un premier temps, avant d’aborder l’écrit.

Zoom sur le français à visée professionnelle

L'apprentissage du français peut également viser à connaître le monde du travail, accéder à l'emploi ou à des postes de travail.

FVP : Français à Visée Professionnelle : il s'agit d'acquérir les compétences nécessaires accéder à l'emploi. La méthode est actionnelle, basée sur des documents authentiques en lien avec l'insertion professionnelle.

FLP :  le Français Langue Professionnelle vise le développement de compétences nécessaires à l'exercice d'un métier. La méthode est actionnelle et basée sur les tâches et documents en lien avec le métier visé.

FOS : Le Français sur Objectif Spécifique se focalise sur les compétences nécessaires au poste occupé. Les données recueillies dans l’entreprise et les interactions spécifiques au poste occupé sont au centre de l’apprentissage.

ZOOM sur les ASL

La démarche ASL (Ateliers Socio-Linguistiques), se caractérise par l’utilisation des espaces sociaux-culturels comme supports des apprentissages de la langue française.

Le projet pédagogique est élaboré en fonction des différents rôles sociaux des publics venants aux ateliers (parents d’élèves, patients, consommateurs de biens, usagers des administrations…) afin de leur donner l'autonomie communicative et sociale pour agir dans le pays d'accueil. Cela favorise la levée des freins sur l'accès aux droits, à la parentalité, aux soins, à la mobilité, à l'insertion professionnelle, à la formation.

La démarche ASL s"effectue en trois temps : le temps de la découverte, le temps de l'exploration et le temps de l'appropriation.

Un référentiel comme cadre pour les porteurs d'ASL intervenant en quartier prioritaire dans le GARD

Les partenaires institutionnels du contrat de ville de Nîmes Métropole se sont engagés en 2010 dans une démarche qualité pour harmoniser les pratiques des Ateliers Sociolinguistiques (ASL) sur les quartiers prioritaires de Nîmes -Métropole. Ce travail, en collaboration avec le CEREGARD, a donné lieu à la rédaction d’un référentiel institutionnel. Il a paru nécessaire, en 2021 puis en 2024, de l’actualiser au regard de l'actualité, de l'évolution des pratiques, des outils notamment numériques et des dispositifs.
Ce référentiel est aujourd’hui élargi à l’ensemble des porteurs d’actions ASL des quartiers prioritaires du Gard, financés dans le cadre des contrats de villes qui le mentionnent.

A ce jour, 23 structures gardoises portent des ASL financées par les contrats de ville. Pour des informations détaillées sur les ateliers (horaires, niveaux) consulter la cartographie du Ceregard :  ICI  

Le référentiel institutionnel est consultable ICI  

Pour approfondir la réflexion

A voir : La vie en français un film documentaire réalisé par Julie Pace et produit par Ceregard, 2015.

 Ce Documentaire vous propose d'écouter et partager des regards et des témoignages d'une grande sincérité, qui dessinent un portrait pudique et sans détour de notre société d'"accueil" et de la réalité quotidienne vécue par les personnes peu francophones dans notre société. 

https://www.youtube.com/watch?v=CY9BophvogQ  

L'obtention des titres de séjour liées aux niveaux de langue

Pour l'Etat Français, l'apprentissage du français constitue l'une des clés du parcours personnel d'intégration. ainsi, aux termes de la loi du 7 mars 2016, la délivrance des titres de séjours (titre pluriannuel, carte de résident, naturalisation…) est aujourd’hui corrélée à la connaissance de la langue française.

Pour les signataires du CIR, la progression vers le niveau A1 est nécessaire pour l'obtention d'une carte de séjour pluriannuelle.

Une certification de niveau A2 est nécessaire, depuis le 7 mars 2018, pour l'obtention et le renouvellement de a carte de résident de longue durée (10 ans) sauf pour les personnes de plus de 65 ans.

Une certification de niveau B1 est l'une des conditions de l'accès à la naturalisation.

ATTENTION, à partir de janvier 2026, les exigences de niveaux pour l'accès aux titres de séjour sont revus à la hausse : le A2 sera exigé pour le titre pluriannuel, le B1 pour la carte de 10 ans, et le B2 pour la naturalisation. 

Pour passer une certification dans le Gard : Centres de certification

Des ressources pour l'apprentissage du FLE : 

Pour un apprentissage en autonomie, des MOOCS créés par des professeurs de l’Alliance Française Paris Ile-de-France, en partenariat avec RFI et RFI SAVOIRS pour le ministère de l’Intérieur :

Vivre en France niveau A1  
Vivre en France niveau A2  
Vive en France niveau B1